บันทึกครั้งที่ 16

สรุปวิจัย

ชื่อเรองผลการพัฒนาทักษะวิทยาศาสตรขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นอุนบาลปที่2

ตามแนวคิดพัฒนาการและการเรียนรู้ของสมอง(Brain–based Learning)

ผูศึกษาคนควา

นางสาวสารภี  ชมภูคํา   

มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

ความหมายของการค้นคว้า

1.เพื่อนพัฒนาแผนการจัดประสบการณ์วิทยาศาสาตร์ชั้นพื้นฐานของ อ.2 ตามแนวคิดพัฒนาการและการเรียนรู้ของสมอง(Brain–based Learning)

2.เพื่อเปรียบเทียบทักษะวิทยาศาสตร์ชั้นพื้นฐานของ อ.2 ตามแนวคิดพัฒนาการและการเรียนรู้ของสมอง(Brain–based Learning) ก่อนและหลังการจักประสบการณ์

3.เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลการจัดแผนการเรียนรู้ประสบการณ์วิทยาศาสาตร์ชั้นพื้นฐานของ อ.2 ตามแนวคิดพัฒนาการและการเรียนรู้ของสมอง

นิยามศัทพ์เฉพาะ

1.ทักษะวิทยาศาสตรขั้นพื้นฐาน

   1.1ทักษะการสังเกต

   1.2ทักษะการวัด

   1.3ทักษะการจำแนก

2.แนวคิดพัฒนาการและการเรียนรู้ของสมอง

3.การพัฒนาทักษะวิทยาศาสตรขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นอุนบาลปที่2ตามแนวคิดพัฒนาการและการเรียนรู้ของสมอ

   3.1 ขั้นกำหนดปัญหา

   3.2ขั้นทดลอง

   3.3ขั้นสรุปผล

4.ประสิทธิผลการจัดแผนการเรียนรู้ประสบการณ์

5.ดัชนีประสิทธิผล

ตัวอย่างแผนการจัดประสบการณ์

สาระการเรียนรู้  ในบริเวณโรงเรียนมีต้นไม้หลายชนิด เช่น ต้นมะพร้าน ต้นมะม่วง ต้นขนุน

จุดประสงค์การเรียนรู้

-ทักษะการสังเกต    เด็กบอกความแตกต่างของต้นไม้ใส่บริเวณโรงเรียนได้

-ทักษะการจำแนก   เด็กจัดประเภทต้นไม้ได้

กิจกรรมการสอน

ขั้นนำ

1 ครูและเด็กสนทนาถึงต้นไม้ที่ในบริเวณโรงเรียน

2 ครูชักชวนเด็กไปหอประชุมร่วมกันสนทนาการไปสำรวจต้นไม้ โดยใช้นั่งเป็นกลุ่ม

3.ครูกำหนดปัญหา บริเวณโรงเรียนมีต้นไม้อะไรบ้าง และแต่ละต้นแตกต่างกันอย่างไร

4.เด็กคิว่าน่าจะมี ต้นมะพร้าน ต้นตาล ต้นมะขาม (เด็กตอบแล้วครูจดบันทึก)

ขั้นสอน

1ครูแบ่งนักเรียนกลุ่มแล้วให้ไปสำรวจต้นไม้ในบริเวณโรงเรียน โดยถามรุ่นพี่ว่าต้นไม้ชื่อต้นอะไร

2เด็กจำต้นไม้แต่ละประเภทแตกกันอย่างไร

3ครูใช้คำถามกระตู้พัฒนาการ ดังนี้

  -ต้นไม้ในบริเวณโรงเรียนมีต้นอะไรบ้าง

 -ต้นไม้ชนิดใดสูง

 -ต้นไม้ชนิดใดเตี้ย

 -ปลูกไว้ประทานมีต้นอะไรบ้าง

 -ปลูกไว้สวยงามงามมีต้นอะไรบ้าง

ขั้นสรุป

1เด็กและครูร่วมกันสรุปชื่อต้นไม้บริเวณโรงเรียน มีต้นพร้าว ต้นตาล ต้นมะมว่ง ต้นมะขาม ต้นไผ่

2ครูสรุปจัดประเภทต้นไม้ ดังนี้

    ต้นไม้กินผล  ได้แก่ ต้นขนุน  ต้นพร้าว

    ต้นไม้รับประาทนผลไม่ได้  ได้แก่ ต้นไผ่

3ส่งแทนตัวกลุ่มละ1คน พูดเรื่องการไปสำรวจต้นไม้ในบริเวณโรงเรียน

สื่อ/อุปกรณ์

ต้นไม้บริเวณในโรงเรียน เช่น ต้นมะมว่ง ต้นไผ่

การประเมิน

 - เด็กบอกชื่อต้นไม้ในบริเวณโรงเรียนได้

  -เด็กจัดประเภทของต้นไม้ได้





สรุปโทรทัศน์ครู


เรื่อง กิจกรรม 5 ประสาทสัมผัส

ประสานสัมผัสทั้ง 5 คือ

ตา-มีไว้ดู หมายถึงการมองวัถตุที่มีขนาดเล็ก-ใหญ่และนำไปเชื่อมโยงกับความหนาบางของวัถตุ

 รูปทรงรูปร่างของวัตถุผ่านกิกรรมการลงมือปฏิบัติ

หู-มีไว้ฟัง การฟังเสียงของวัตถุหรือการฟังเสียงดังหรือเบา หรือเบาไปดังของวัตถุผ่านการได้ลงมือทำจริง

จมูก-มีไว้ดมกลิ่นเด็กจะได้เรียนรู้เรื่องกลิ่น หอม เหม็น จากการเรียนรู้ทางการทดลอง

สิ้น-ชิมรสเด็กจะมีการเรียนรู้เรื่องรสชาติอยู่ 4รส หวาน เปรี้ยว เค็ม ขม ผ่านทดลองจริง

ผิวสัมผัส การใช้มือสัมผัสการวัถตุที่มีลักษณะที่ต่างกัน หยาบ เรียบ 

ประสาทสัมผัสเป็นองค์ประกอบหนึ่งในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เพราะเด็กมีการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5

ในการลงมือปฏิบัติกิจกรรมตามองเพื่อสังเกต  หูฟังคำถามที่ครูถาม   การทดลองต้องก็ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง5 มีการใช้จมูกดมกลิ่นว่ามีกลิ่นหอม เหม็น สิ้นชิมรสชาติว่า หวานเปรี้ยวเค็ม ขมผิวสัมผัสวัตถุว่าเรียบ หยาบ